9月9日，教師節前一天，中山市教育和體育局發出《致廣大德育工作者的一封信》，向全市廣大德育工作者，特別是全體班主任、心理教師、德育干部等致以節日問候和敬意。
思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程?！稗k好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性?！绷暯娇倳洖榧訌娝颊n教師隊伍建設指明了方向。
近年來，我市也一直加強思政課教師隊伍的建設。采取公開招聘、崗位兼（轉）任等方式，逐年提高專職思政課教師比例 ，充實壯大含班主任、德育主任、團干、大隊輔導員等人員在內的一專多能的思政課教師隊伍。截至2020年底，我市高校專兼結合思政課教師與學生比高于1:350；中小學思政課教師總人數為5525人，其中專任教師697人，兼課教師4828人。
教師節前，記者采訪了幾位思政課教師，了解他們“因為走心所以走新”的教學方式，聽他們探尋從“師者”到“思者”的路徑，感受到思政課因“有意思”而變得更“有意義”。
學活
課堂要燃起來
為了切實提高思政課教學實效，中山的思政教師們都使出渾身解數，想辦法讓課堂活起來、燃起來。他們加強對教案編寫、課件制作、課堂教學組織研究，打造出一批精彩教案、精彩課件和精彩課堂。他們深挖各類課程蘊含的思政教育資源，上好道德與法治、形勢與政策課，開設“時事開講”課前環節，增強思政課的親和力、感染力。
中山市石岐中心小學老師董超，從事思政課教育22年，今年是她成為專職思政教師的第一年。采訪當天，記者來到學校時，她正拿著紙和剪刀在講臺上做手工示范。課室里一群孩子們早已圍成幾個小組，興致勃勃做著剪紙實驗。記者有點懷疑，是否走錯了課堂。此時，董超請了幾個成功的小組上臺分享經驗，失敗的小組再次重新操作。
董超老師在孩子的書上做記錄
原來這是三年級《道德與法治》的第一單元“快樂學習”，董超說要通過做小手工的過程，讓孩子們感悟到生活中處處可以學習?！跋胱屝W生把枯燥的知識和思想記住，是有難度的。我們通過一些課堂活動，讓孩子在實踐操作中感悟、交流、反思，才能把知識和道理去內化于心，外化于行?！倍f。
小學的思政課，許多內容來源于生活和社會。以前低年級叫《品德與生活》，高年級叫《品德與社會》，至2017年后，又改為了《道德與法治》，就是現在俗稱的“道法”。董超說，無論課程名稱如何改變，思政老師的任務都不變?！八颊n程就像是一顆種子。課程來源于生活，又指導生活。我們教師就是要把真善美、法治的種子埋在孩子心里?！?/p>
學深
讓學生進入思考情景
中山市第一中學的思政教師金樊，當了12年的思政教師。他覺得如今思政課已經從考知識點到邏輯思維，再到考學生綜合素養。如今的學生也因為接觸社會信息的方式增多，思想也更多樣化。因此金樊認為，思政不再是死記硬背，思政教師也要有“兩種人”的轉換?！拔覀兘處熞獜淖龊媒虝?，到要做好教育人。明白我們培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人。這就是黨和國家交給思政教師的責任?！?/p>
金樊老師和同學們分組討論
2018年在廣東省的一個教學研討會上，金樊現場展示了一堂名為《舉頭望明月 情何以暖人心》的哲學課。以中秋節的詩歌為切入點，以月餅為載體，以辯證法的相關知識為主線，巧妙地設置教學情境和教學活動任務。他還以關愛社區老人為任務，讓學生們構想養老新模式，設計一款專門為老人服務的APP。這個有溫度、有厚度、結構科學的課堂征服了許多現場觀摩的德育同行。
采訪當天下午，剛好遇到金樊老師給豐山學部高三年級上課。課室門旁就是一個報紙欄，上面貼滿了各類報紙。金樊說，與小學相比，高中的思政課包含的知識點更多，也需要結合更多的時政素材。因此，他們的課堂選材范圍更廣，也更深。如今年適逢建黨100周年，今年無論是思政課還是班會課、主題活動都融入了許多黨史的內容?！皹涓咔С咭搽x不開根。學生與思政課就像枝葉與土壤的關系。只有從土壤中汲取營養，學生才能長成參天大樹?！?/p>
學廣
小課堂鏈接大社會
中山市職業技術學院的教師趙道飛，是一名有著30年經驗的資深思政教師。他說，“無趣”這兩個字，從來不會出現在的他的課堂上。
“我們學校思政課的一大特色，能將厚厚的課本消化變薄?！痹瓉?，每個學期考核，趙道飛都要求學生把知識點濃縮到一張A3紙，促使學生把厚書讀薄。他翻出了一些往年學生整理的“一頁紙”讓記者看，有的密密麻麻將紙的正反面都寫滿知識點，有的只摘抄個別重要關鍵詞，還有人將知識點畫成了思維導圖。
趙道飛想出了“五個一”展示作為課堂的特色內容
趙道飛說，別看這小小的“一頁紙”，它的功效可不小，促進了學生主動學習，將厚厚的課本“消化”變薄。一頁紙不多，寫的必然是學生自認為最重要的內容。這個過程，就是學生對課本知識進行梳理、精簡、提煉的主動學習過程。除了“一頁紙”，他的思政課還有每個小組的“五個一展示”。每個班每周要上四小節思政課，他會將其中的一節拿出來做“五個一展示”。包括一個主題項目、一條時事述評、一個家鄉介紹、一個百味人生故事、一個才藝展示。
趙道飛的思政課，給了學生一個包容寬闊的平臺，而學生們也給了他無數的驚喜。有學生表演花樣踢毽球、有學生講述親戚的手藝、也有學生拍出了微電影?！霸谶@個過程中，他們既參與了課堂也展示了自己。而我也更了解了他們。沒有情感交流的教育不能稱其為教育?！壁w道飛說。
趙道飛的思政課，每個學生都有固定的座位，他在學生名冊上備注了每個學生的家鄉、特長、平時上課表現、學習強國總積分等等。他把學生的亮點都一一寫在了紙上，記在了心上。面對即將迎來第30個教師節，他說：“當一名教師，最大的價值是站好這個思政講臺?！?/p>
學透
點燃“我”揚起“帆”
李荊從貴州山區來到中山已經18年，先后在隆都中學、沙溪中學和樂群小學當思政教師。如今他是沙溪云漢小學的校長，一名舞臺更大的德育工作者。
剛當上教師時，李荊只是將教師看作一份職業，直至2008年的一堂主題班會課改變了他。
沙溪云漢小學校長李荊
當時教初中的他，為了讓學生們認真學習，就把家鄉山區孩子艱苦教學環境的照片和視頻給自己的學生看。他的本意只是想讓學生們通過對比珍惜生活、努力學習。但學生們的反應讓他感動了，10塊、20塊……班里的孩子們零零碎碎湊了幾百塊錢，還有各種文具、衣服，托李荊送去給山區的孩子們。
“初中的學生正處于拔節孕穗期，我們作為老師就要像陽光、雨露一樣，引導他們向上、向善?！北缓⒆觽兏袆拥睦钋G，聯系了貴州的一所山區學校，帶著孩子們的愛心在寒假展開了一次回鄉之旅。在這次愛心之旅，他認識了15歲的小宇。小宇成績優秀，但雙親都不幸患病殘疾。得知李荊從廣東來，她的眼睛亮了，問能不能給自己介紹一份工作，到廣東打工，為家庭分憂。15歲的孩子若輟學打工，那等待她的命運會更加艱苦。小宇的遭遇讓李荊痛心不已，但更感受到要幫助學生，用知識改變命運的重要性。
從那年起，李荊經常鼓勵小宇，并連續幾年都固定給孩子捐錢。他說雖然自己能力有限，但也帶動了一些身邊熱心人為孩子提供幫助。四年后，小宇考上了貴州大學，現在已經畢業工作了。
除了幫助小宇，李荊也常利用寒暑假到貴州山區，帶著中山師生的愛心，為山區學校捐書或物。而李荊所教的中山的孩子們，也真實地感受到知識改變命運的力量，而更努力學習。李荊說，表面上是自己在教育、幫助孩子們，實際上最大的受益人是自己?！爱斂吹胶⒆右蛭业慕逃淖?，我才感覺自己真正找到了當教師的價值所在?！?/p>
或許正如教育界所說，最好的思政教育，不是塑造“誰”，而是點燃“我”；最好的思政課堂，不是啟迪“知”，而是揚起“帆”；最好的思政評價，不是拿到分，而是滋潤“心”。
